本文目录一览：
- 1、有关新年的童谣
- 2、春节的童谣有哪些
- 3、过年的童谣有哪些？
- 4、过年童谣顺口溜有哪些？
- 5、过年的儿歌童谣有哪些?
有关新年的童谣
一、小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰公鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
每年一进腊月便有了年味儿，孩子们都盼望著过年，特别是家庭困苦的孩子，平时穿不上新衣裳，也吃不上什么好东西，可是到了过年的时候，父亲母亲就是再苦再累，也要给孩子们准备一些吃的喝的，做上件新衣服。
那时候，只要一喝上腊八粥，离年就不远了，一天一个花样，年也就越来越近。
二、糖瓜祭灶，新年来到；
姑娘要花，小子要炮；
老头儿要顶新毡帽；
老太太要件新棉袄。
祭灶是过年时的旧俗，一祭完灶，离年就更近了。这时候，孩子们不仅可以吃到关东糖，还可以上街去买各种各样的鞭炮。到了三十晚上，穿上新衣，点上灯笼，可以尽情地玩耍。放过了鞭炮之后，子夜时分吃过了饺子，就要给长辈磕头拜年了。
三、三星在南，家家拜年；
小辈儿的磕头，老辈儿的给钱；
要钱没有，扭脸儿就走。
这时候，孩子们都变得很乖，一个挨一个地给老人们磕头。老人们则笑容满面地看著自己的孙子、孙女，每个要发给一个小红包，以求孩子们平安吉祥，这红包里装的便是压岁钱。
扩展资料：
童谣的特点：
一、具有儿童的生理心理特点
即儿童的思维特点、心理特点、语言特点,还有儿童的游戏特点和情趣特点等。如大胆、怪诞的想象力,正象皮亚杰说的“儿童的设想所涉及的现实远比我们的现实要浮动得多,它不断地从观察的对象变成想象的对象,又从想象的对象变成观察的对象”。
二、在内容上，从儿童的角度出发，大多反映儿童的生活
儿童生活,家庭生活,社会生活,以至动物花草和食品等无不可以咏唱而成歌谣。至于形式则或用讽刺,或用嘲笑,或仅属滑稽性质,或只是描写实状,或但求音韵和叶,短的两三句,长的数十句。
儿童的生活与成人的生活具有不一样的生活特性,因儿童的生活具有原初性、适应性、游戏性和完整性,所以生活中任何一个物象都会成为他们的娱乐对象和歌咏对象。
三、在儿童中广泛流传
的歌谣在内容和艺术上虽然没有儿童的特点,但却在儿童中广泛流传也归入童谣范畴。例如生活谣中所涉及的内容与儿童没有直接关系,但由于在儿童中广泛流传就把它算作童谣。
四、口口相传,没有具体可考的作者
童谣作为歌谣的一个分支,和歌谣一样是口头文学的一种,是口头创作,口头流传,口头保存。大量的童谣都是以方言俚语为载体的,所以又被称作方言文学。
用于作者的不可考,就很难说哪一个地方的版本为最先，哪一个是原创的，而且在口口相传的过程中，会发生或多或少的一些变化，但总体的主题和精神是不变的。
参考资料来源：百度百科-童谣
春节的童谣有哪些
《新年到》《童谣》《闹元宵》《新春》《童谣之歌》等。
1、《新年到》：新年到，穿新衣、戴新帽；舞龙灯、踩高跷、迎财神；新年到，贴花了，满窗子，都红啦；新年到，放鞭炮，鞭炮蹦蹦跳，新年真热闹；新年到，哈哈笑，新年又长一岁，祝我个子快长高；过年好，人人见了微微笑。
2、《童谣》：二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，推麦谷；二十六，炖羊肉；二十七，宰年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头。
3、《闹元宵》：新春正月过大年，吃点喝点解了馋；初一饺子初二面，初三合子团团转；初四吃米饭，初五的饺子要素馅；初六初七需吃鸡，初八初九牛羊肉；初十吃顿棒子粥，十一吃鱼；十二吃鸭，十三没错吃对虾；十四大碗打卤面，十五家家闹元宵。
4、《新春》：初一饺子初二面；初三合子往家转；初四烙饼炒鸡蛋；初五、初六捏面团；初七、初八炸年糕；初九、初十白米饭；十一、十二八宝粥；十三、十四窜汤丸。
5、《童谣之歌》：二十三，灶王老爷上了天；二十四，刷下对子写大字；二十五，家家户户糊窗户；二十六，上街去割过年肉；二十七，全家老小都洗脚；二十八，糕儿馍馍两笸箩；二十九，提上壶壶灌烧酒
过年的童谣有哪些？
1、春节歌谣
春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三只小猪来拜年，穿着新衣戴新帽。你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹噼啪响，恭喜恭喜春节好。
2、新年真快乐
小鸭、小鸡、小猫，小动物们都来过新年。嘭——上天了，啪——开花了。小动物们真快乐！大家一起过新年。
3、老北京春节童谣
小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
4、糖瓜祭灶，新年来到；姑娘要花，小子要炮；老头儿要顶新毡帽，老太太要件新棉袄。
5、三星在南，家家拜年；小辈儿的磕头，老辈儿的给钱。要钱没有，扭脸儿就走。
6、咚咚锵，咚咚锵！过新年，锣鼓响。小鼓咚咚咚，大鼓锵锵锵！舞龙舞狮真热闹，大街小巷喜洋洋。
7、新年到，放鞭泡，鞭泡蹦蹦跳，新年真热闹；鞭泡响，哈哈笑，祝我新年长一岁，祝我个子快长高。
8、布娃娃大一岁了
新年到，新年到，我送布娃娃一顶小红帽；布娃娃，咪咪笑，伸手要我抱，哎呀呀，不抱不抱，我们都大一岁了，你呀，知道不知道？
9、过新年人人笑
四季里收成好，转眼又是新年到，丰收的新年多热闹，大街小巷啊放鞭泡；舞龙灯踩高跷，迎财神接元宝，家家户户乐逍遥，过新年人人笑，见面说声新年好。
过年童谣顺口溜有哪些？
过年童谣顺口溜：
1、新年到，放鞭炮，鞭炮蹦蹦跳，新年真热闹。
2、咚咚锵，咚咚锵！过新年，锣鼓响。小鼓咚咚咚，大鼓锵锵锵！舞龙舞狮真热闹，大街小巷喜洋洋。
3、红灯笼，高高挂，眨着眼睛要说话，它想告诉小朋友，很快就要过年啦！
4、小鸭、小鸡、小猫，小动物们都来过新年。嘭——上天了，啪——开花了。小动物们真快乐！大家一起过新年。
5、新年好呀！新年好呀！祝贺大家新年好！我们唱歌，我们跳舞。祝贺大家新年好。
6、新年到，穿新衣，戴新帽；舞龙灯，踩高跷，迎财神；大家乐陶陶，大家一起迎接新年到。
过年的儿歌童谣有哪些?
过年的儿歌童谣有：
1、新年乐呵呵——新年到，真热闹，大红灯笼墙头挂，倒贴的福字门上挂，爆竹声声震大地，绚丽的烟花冲云霄，小朋友穿着新衣蹦蹦跳，大人们看着孩子乐呵呵。
2、新年喜洋洋——咚咚锵，咚咚锵！过新年，锣鼓响。小鼓咚咚咚，大鼓锵锵锵！舞龙舞狮真热闹，大街小巷喜洋洋。
3、大一岁了——新年到，新年到，我送布娃娃一顶小红帽；布娃娃，咪咪笑，伸手要我抱，哎呀呀，不抱不抱，我们都大一岁了，你呀，知道不知道？
4、新年好——四季里收成好，转眼又是新年到，丰收的新年多热闹，大街小巷啊放鞭泡；舞龙灯踩高跷，迎财神接元宝，家家户户乐逍遥，过新年人人笑，见面说声新年好。
5、喷喷香的年夜饭——噼噼啪啪什么响， 噼噼啪啪鞭炮响， 叮叮当当什么响， 叮叮当当锅瓢儿响， 嘻嘻哈哈什么响， 嘻嘻哈哈笑声响， 我们一家团团坐， 又吃菜，又喝汤， 年夜饭，喷喷香。
6、祝福歌——祝你心愿像花仙，脸上阳光多灿烂；祝你快乐像空气，永远围绕在身边；祝你烦恼像云烟，风儿一吹全飘散；祝你心情像蓝天，没有乌云一片片。祝你天天好日子，日子过得比蜜甜。
儿歌、童谣的作用：
1、儿歌是婴幼儿情感发展的需要。儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏，真挚的情感可以给婴幼儿以美的享受和情感熏陶。
2、儿歌是婴幼儿心智发展的需要。儿歌可以形象有趣地帮助婴幼儿认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
3、儿歌是婴幼儿语言学习的需要。儿歌语言浅显明快、通俗易懂、口语化、有节奏感，便于婴幼儿吟诵。
反复吟诵儿歌，能帮助婴幼儿矫正发音、正确把握概念、初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。
4、童谣的童语能让婴幼儿读准字音。生活中有些字读音相近，婴幼儿容易读错。而童谣特别是绕口令将特别的字音与形象的情境联系起来，让婴幼儿在形象风趣的语言中，巧妙地记住字音，强化了读音效果。
由于童谣生动有趣，婴幼儿学习兴致都非常高，这对婴幼儿掌握字音非常有帮助。
5、能够丰富婴幼儿的认识。活泼明快的童说满载着美好，就如妈妈的怀抱，外婆的摇篮，或是带着芳香的爆米花，对于婴幼儿有着挡不住的诱感。这些童调语言明快、生动，读起来朗朗上口，易于背诵，婴幼儿比较容易掌握。
童谣中包含的知识具有广泛性，多样性和典型性，所以，在童谣中获取知识是婴幼儿所能够接受，而且易于接受的。
童谣中包含的知识有很多，例如，童谣《数字歌》把1～9个数字形喜成一个个具体的形象，“1”像铅笔细又长，“2”像鸭子水里游等。
6、有助于良好行为习惯的养成。一首好的重话能让婴幼儿认识真善美和假恶丑，提高道德认识。
例如，童调《好孩子)：“好孩子，有礼貌。见面互相问声‘好’，告别分手讲‘再见’。向人道歉‘对不起’，别人道谢说声‘没关系’。”