本文目录一览：
- 1、什么是知识梳理？？
- 2、如何整理知识点?
- 3、怎样对知识归纳总结?
- 4、什么是知识梳理 简述什么是知识梳理
- 5、知识梳理怎么写
- 6、怎样梳理知识点
什么是知识梳理？？
知识梳理，将笔记本分为三部分：线索栏、笔记栏、总结栏。
1、记录(Record)：在笔记栏内尽量多既有意义的论据、概念等内容隐手扮；
2、简化(Reduce)：将这些论据、概念简明扼要地概括、简化在线索栏；
3、背诵(Recite)：把笔记栏遮住，只用线薯宽索栏中的摘记提示，回忆笔记栏内容；
4、灶灶思考(Reflect)：将随感、思考、体会的内容，写在下方空白处区域作为总结栏；
5、复习(Review)：每周花10分钟左右的时间，快速复习笔记，翻看总结栏，检查自己对知识点是否都已熟练掌握，如果又未能掌握扎实的内容，可以再回去看笔记栏。
如何整理知识点?
怎样整理知识点
知识点的归纳最后还是会回归到实践处理问题，也就是应试解题的本质上来。所以，我建议，知识点的归纳可以按照以下两种方法进行。
第一，源于课本，忠于课本。
按照课本的章节内容顺序依次进行归纳。小标题可以依照课本的章节名，和每个章节的小目录进行。依据或按照自己的实际情况进行删减或添加。熟悉的章节，简单的章节进行精简。不熟悉的，较难的进行具体化。
具体化的内容可以按照老师的补充内容，或者自己的理解进行。
更重要的是，可以在相应的部分添加经典例题或者自己的错题。
第二，按照题目的类型来。
比如英语，把单选题的类型可以归类为，动词时态类，情景交际类，语气类(祈使句，感叹句）主从复合句，也就是从句类（宾语从句类，主语从句类）等等。 每个大类还可以细分，上面括号内已说明。
化学呢，按照氧化还原反应类，电子内，守恒类，化学平衡类。
总之有两点，第一要实用也就是回归到能够做题的本质上来，归纳是为了熟悉强化，加深理解知识点。而掌握好知识点的目的是为了解题拿高分，所以最重要的还是忠实于课本，和按照错误题目的类型来，也就是以上两点，不要被教辅资料所则闹误导。
第二，要根据自己的实际情况来，别人的方法不一定适合于你，比如我上面的分类。可能适合于我，但是对于你就不一定了，你要按照自己的实际情况制定归纳方法。
如何整理归纳知孙轮罩识体系
实际上,归纳知识体系是我们复习中非常重要的一个环节.任何一个学科的课本容量都是比较大的.我们就是再有水平,记忆力再好,也未必能记住课
本中的每一句话.1、掌握知识的需要.\x0d我有一句非常经典的备考语录：高三的复习就是掌握知识,做对题目.评判你每天的复习是否有效,就看有没有掌
握知识,有没有做对题目.如果没有,今天就是复习一百个小时,那也是白搭；如果今天掌握了一两个知识点,做对了一两类题目,就算今天只复习了一个小时,那
也是有效的.掌握知识是做对题目的前提条件.而课本上那么多知识点,完全靠背诵是很难掌握的,更多需要的是理解.2、掌握重点的需要.\x0d课本上虽然
知识点众多,比如思想政治学科中经济学部分洋洋洒洒几万言,其实最重要的,最核心的就是：商品、货币、价值规律等这几个点.归纳整理知识体系的目的就是要
做到突出重点.3、知识提取的需要.\x0d实际上,掌握有效清晰的知识桐租体系,有助于我们在遇到题目的时候迅速有效地进行知识点的提取,迅速地对题目作出
判断.如果没有知识体系,脑袋里变一团浆糊,答题的时候很容易漏掉很多重要的关键点或者关键步骤.4、一定要自己归纳.\x0d别人的始终是别人的,自己
归纳出来的知识体系才是自己的.有同学说,自己归纳能力不够,担心归纳不全面.已经有现成版本,直接背就好了.那我问你,听别人说长城和自己登上长城的感
受能一样吗?自己动手归纳的过程,就是逐渐形成体会的过程.比如,我对三角函数部分的归纳就是三大板块：三角变换；三角图像、性质及平移；解三角形.非常
简单明了.这些都是得益于大量题目训练以及教学过程中的体会.5、迅速形成知识框架.\x0d不同水平的同学,归纳整理知识体系是不一样的.同学水平越
高,归纳整理起来越简单,越轻松.\x0d我们先来讲讲都要归纳些什么东西.很多同学以为,归纳整理知识体系就是把重要的公式定理列出来.其实这是及其初
级的.归纳整理知识体系其实有四个问题：第一,考什么?确定哪些是非常重要的考点,哪些是一般重要的考点,哪些不考.把这些考点涉及到的公式定理列出来.
没有理解的,记不住的,就趁著归纳整理的机会把这些尽量弄懂,搞明白.第二,怎么考?这个考点常见的出题方式什么,选择题还是解答题.往往出现在高考题中
的什么位置,前面还是后面,难度如何,常常的综合形式有哪些.第三,怎么答?这个考点常用的答题方法有哪些,往往一个考点的解题方法不会多至一二十种,三
五种已经比较厉害了.第四,陷阱在哪?往往我在什么地方出错.别人错不错别管,关键是你自己错不错.顺便还可以编一些顺口溜,来提醒自己避免这些失误,拿
到高分甚至满分.比如：“区间问题,端点第一”；“一求通项,验证首项”.这些都是我自己归纳出来提醒自己的话.\x0d翻开复习资料的目录,一节一节往
下看,看能不能回忆出每一节到底有哪些重要的公式定理.回忆得出,就在笔记本上边按照复习资料章节的顺序往下写,回忆不出来,就翻开课本或者复习资料,看
一看,尽量能多一些理解.如果能在这个过程中,发现哪些是常考点,每一个考点曾经考过什么样的题目,就已经很厉害了.2、基础相对较好的同学如何归
纳.\x0d快速默写出每一个章节的重要考点,上边提到的四个问题.并在此基础上总结归纳,每一个章节能不能用一句话讲明白.这个学科能不能用一句话讲明
白.比如数学,我就有这么几句话：“任何一道题就是依据条件,往所求（目标）逐渐推进的过程”；“简单题就是一眼能看出条件与所求之间逻辑联系的题,难题
就是一眼看不出的题”；“难题往往是简......
如何知识梳理
对于知识梳理来说，知识的整合是一个比较好的方法。学生应根据课标要求，理清知识脉络，架构知识网络。在乎苏里过程中应以基本概念为准、通过基本理论的复习，以点带面，透过纷繁复杂的试题表象，抓住知识点的真实本质，往往可以起到事半功倍的效果 数学方法是一个重要内容，在知识梳理的过程中，应该是敢于运用分类讨论的方法、极端假设方法，转化划归的方法等，这些方法往往是解决难题的关键点，学生生可以用典型例题的复习强化这些方法的应用能力，并在高考的难题中尝试运用这些方法去解决问题。教师根据复习的内容，适当地引导学生对已学过的知识主动的进行整理。 梳理知识的一个有效方法就是依托教材，循序渐进，教材是经过反复论证,精心设计的。符合新时期的教育教学要求，同时也是学生的特点决定的，因此,复习时应以教材为主,资料为辅,多举教材中的实例进行复习。根据教材目录，有条理的一一梳理清楚。把看似杂乱无章的知识沟通成一个条理清楚的知识脉络。
怎样对知识归纳总结?
1、知识点梳理
把每个知识点都按一定的顺序梳理
2、知识结构图
把一个单元的所有概念都罗列出来，包括与本单元有关但没有出现在本单元的概念，只罗列这些概念的名词。
找出这些概念之间的关系，用箭头将他们连接起来。在箭头上注上联结词。皮昌
归纳总结的形式常见的有：
1、摘要式
摘要式是摘取相关知识点的重点内容（要点），部分原文照抄或通过浓缩再以简练的文字呈现出来的一种笔记形侍握燃式。这是一种较简单、易掌握的归纳总结方式。
运用摘要式在内容上一定要抓住重点（要点）。
高度浓缩的摘要式归纳总结可以将一本厚书演变成成几页笔记。.
2、提纲式
提纲式是对于相关知识点的重点内容，按一定的系统归类，以简练的文字呈现出来的一种笔记形式。这也是一种最常见、易掌握的归纳总结方式。
运用提纲式一要在内容上抓住重点；二要在形老虚式上有序地体现知识点间的联系和归类。
提纲式按系统归类的方式又分有数字编号提纲式与花括号提纲式。后者更突出对各知识点分门别类和划分归属。
什么是知识梳理 简述什么是知识梳理
1、知识梳理：比如一本书，有多少个章节，每个章节讲的是什么，每个章节分为多少个小知识点，知识点的主要内容是什么？层层分解，就像一棵大咐碰树有多少个宽态树枝，每个树枝又长出小树枝，小树枝上有叶子和花等等。
2、或是老师上了一节课，这节课讲了哪几个重要点，内容分别是什么，与之相关联的和相反的知识点是什么等等，将所学的和相关的知识一一对应来归纳慎简源总结。
知识梳理怎么写
动笔在笔记本上整理。一种方法是按照知识的体系，将知识点分层地整理成笔记。即第一大类后，是几个小类，这几个小类里再分更小类的话，就再一一写下。然后再去整理第二大类。依此类推。
在电脑中整理。一种方法是按照思维导图方式整理。这个更直观一些，通过电脑整理的话，从大类到小类，不断增加，效果更为理想。尽管某些方面没有想到，或弄错了，也可以自由编辑，编辑起来容易，是电脑整理的一大好处。
如果只是自己需要败李的话，则则陪还有个性化的方法。比如用卡片整理，将一个个小知识点用一张张卡片抄写下来，积累到一定程度，就可以分门别类，这是一种传统察盯迟的方法，曾为诸多大学问家们使用过。
怎样梳理知识点
各个学校都在组织老师备课,其中有的学校进行李悔知识点梳理.这个做法很好,知识能力点的梳理是浓缩的教案,使教师对教学目标进行分解落实的抓手.在进行梳理的时候有几点提示巩老师们参考：
1.知识点的梳理是要明确教什么和怎么教.教什么呢?要依据课程标准对年段目标的要求.例如识字写字是教学的重点,但是老师在梳理得时候没有关注到写字的落实,显然没有落实年段重点.其次,要依据教材的课后练习以及学习园地的教学要求,还要依据教材哪衡正本身呈现的特点,最后要给依据学生的学习情况.怎么教?要明确低年级的教学形式要活泼,要考虑考查的拦吵形式.
3.知识的梳理要关注积累与运用的关系；
4.要关注朗读点的涉及.低年级的朗读很重要,是培养学生语感的关键期,是激发学生学习语文兴趣的捷径.