本文目录一览：
- 1、闻道有先后,术业有专攻是什么意思
- 2、“闻道有先后”是什么意思
- 3、闻道有先后，术业有专攻，如是而已.这句话是什么意思
- 4、“闻道有先后，术业有专功”出自哪里
- 5、闻道有先后，术业有专攻。下一句是什么
- 6、闻道有先后,术业有专攻出自哪里
闻道有先后,术业有专攻是什么意思
“闻道有先后，术业有专攻”的意思是：听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长。
专攻即专门下功夫于某一门学问或技术。闻道是领会某种道理。术业包括各种学术、技术、专业、行业、事业、职业。
这句话出自唐代文学家韩愈创作的一篇议论文《师说》。讲的是老师和学生的差别，只是闻道的先后和术业的专攻与否，所以对老师不可求全责备，对学生也不要鄙夷不屑。
赏析
文中虽也正面论及师的作用、从师的重要性和以什么人为师等问题，但重点是批判当时流行于士大夫阶层中的耻于从师的不良风气。就文章的写作意图和主要精神看，这是一篇针对性很强的批驳性论文。
“闻道有先后”是什么意思
此语是《师说》中的名句.
“闻道有先后,术业有,如是而已”
闻：听到、知道
道：道理
有：（古今同义）
先：（古今同义）
后：（古今同义）
术：技能
业：学业
专攻：专门研究
如是：如此
而已：（古今同义）
贯通整句意思为：
知道道理有先有后,技能学业各有专门研究,如此而已.
要真正理解这句话还要结合前文
“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”意思是：所以学生不一定不如老师,老师也不一定比学生强.
“闻道有先后,术业有,如是而已”是分析解释为什么会出现学生不一定不如老师这种现象的.是因为“先后”、“专攻”差别.
闻道有先后，术业有专攻，如是而已.这句话是什么意思
【意思】听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。可以用在对“为师”的错误理解上：不因年纪、辈分而评价才能的高低，而是只要对方有自己能学到东西的地方，就可以做为老师来请教。
【出自】《师说》
【原文节选】
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
【拓展资料】
《师说》不仅严正地驳斥了那些愚蠢的诽谤者，更可贵的是提出了三点崭新的、进步的“师道”思想：师是“传道受业解惑”的人；人人都可以为师，只要具有那样的能力；师和弟子的关系是相对的，某一方面比我好，在这一方面他就是我的师。
这些思想把师的神秘性、权威性、封建性大大地减轻了；把师和弟子的关系合理化了，平等化了，把师法或家法的保守的壁垒打破了。这些思想是和他后来发展的“道统”思想矛盾的。这些思想是具有解放精神、具有深刻的人民性的思想。这是唐德宗时代在相对的稳定局面之下，城市繁荣、商业经济发展的反映。
它是为维护唐王朝的统一、反对藩镇割据的政治目的服务的。而这除军阀、大地主外，正是当时广大社会阶层的现实利益的要求。韩愈的积极努力，对这个运动的开展与形成，起了不断促进的作用。就古文来说，他不仅自己刻苦努力，从理论到实践，表现了优秀的成绩；更重要的是他不顾流俗的非笑，努力提倡，特别表现在给青年们热情的鼓励和指示。《师说》正是这种努力所引起的一篇具有进步意义和解放精神的文章。
“闻道有先后，术业有专功”出自哪里
师说
“闻道有先后，术业有专攻”出自韩愈的《师说》，意思是懂得真理，先后不同，专业各异，擅长不同。闻:听到、知道；道:道理；有:(古今同义)；先:(古今同义)；后:(古今同义)；术:技能业:学业；专攻:专门研究。
“圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”
闻道有先后，术业有专攻。下一句是什么
【原文】生乎吾前，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
【参考译文】出生在我前面的他懂得道理本来比我早，我跟随他，以他为师。
本文出自《师说》一文。作者是韩愈。
原句有为“闻道有先后，术业有专攻。”大致意思是指所听到的道理有先有后，技能学术各有研究方向。
也可以说。人与人之间不能以年龄的大小来评判学识的高低。只要这个人有你所不会的学问，那么他就可以成为你的老师。
不论地位高还是低，不论年龄大还是小，道理存在的地方，老师也就在那里。
圣人没有固定老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的品德才能并不如孔子。孔子说:“三个人一起走，那一定有可以当我老师的。”
所以学生不一定不及老师，老师不一定比学生高明。
懂得道理，有先有后。技能业务个有钻研与善长，不过这样罢了。
闻道有先后,术业有专攻出自哪里
出自：《师说》韩愈〔唐代〕
翻译：听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长。
原句：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
翻译：圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。
写法总述
本文在写作上的特点是运用对比的方法，反复论证，并辅之以感叹句来加强说服力。例如第2段，首先用一个感叹句紧承前一段，转入对“师道之不传也久矣”的分析，然后从三方面作对比。
先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果；次用对自己与对儿子的要求不同来对比，指出“士大夫之族”行为的自相矛盾；最后用“士大夫之族”与“巫医乐师百工之人”对比，批判士大夫的错误想法，指出这是“师道不复”的真正原因。从后果、行为、心理等方面逐层深入分析，笔锋犀利。几个感叹句，均有加强感染力的作用。
句式也有变化，“其皆出于此乎”，是用推测语气作判断；“吾未见其明也”是用肯定语气作判断；“其可怪也欤”，是用惊诧语气作判断。“同”中有“变”，感情一层比一层强烈。