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叮铃铃还是丁零零?
叮铃铃和丁零零都是对的，含义基本相同。
一、叮铃铃 [dīng líng líng ]
释义：形容铃声或金属物体敲击声。
引证：李季 《玉门儿女出征记·祁连春节夜》诗：“突然电话响起来，紧一阵慢一阵叮铃不停。”
二、丁零零 [dīng líng líng ]
释义：象声词。
引证：赵树理 《登记》：“有一个明晃晃的小东西从她衣裳口袋里溜出来，丁零一声掉到地下。”
丁零的近义词：
一、丁灵灵 [dīng líng líng ]
释义：同“丁零 ”。
引证：范文澜、蔡美彪等《中国通史》第三编第五章第一节：“早在公元前三世纪时，北海 （贝加尔湖 ）以南，独洛河 （土剌河 ）以北一带地方，有称为 丁灵 （丁零 丁令 ）的一个部落联合体（比部落联盟更为低级的一种联合）。”
二、丁令令 [dīng líng líng ]
释义：同“丁零 ”。
引证：《汉书·匈奴传上》：“其明年，丁令比三岁入盗匈奴，杀略人民数千，驱马畜去。”参见“ 丁零 ”、“ 丁灵 ”。
丁零零和叮铃铃哪个是对的
“叮铃铃”和“丁零零”都正确。
叮铃铃和丁零零区别是它们形容的声音不一样，叮铃铃一般形容的是悦耳的铃声带来的感觉，比如上课的铃声。
丁零零通常用来形容体积小的金属物体发出的碰撞声或者清脆的声音，比如闹钟的声音，还有铃铛的声音，丁零零也可以写成叮零零。
词语造句
1、当他推开门时，一口旧式的钟丁零零地响了起来。
2、我朋友的脚步摇摇晃晃，跨一步，帽上铃铛就丁零零啷响。
3、丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
4、门窗丁零零啷地响了一夜。
5、他桌上的电话叮铃铃响了。
6、窗子上悬挂着两串风铃，风一吹过便叮铃铃而响，十分清闲。
7、叮铃铃，上课铃响了，我们静静的等待老师的到来。
叮铃铃下课了是哪个叮铃铃？
是丁零零和叮铃铃，都是拟声词，均指铃声或金属撞击的声音。所以说两者是对同一种声音的具体化描述。既可造句为“叮铃铃，下课铃声响了”，也同样可以说“丁零零，下课铃声响了”。
既可造句为“他在门口下车的时候总得顺便把踏铃踏它一下：叮铃铃！”也可造句为“他在门口下车的时候总得顺便把踏铃踏它一下：丁零零！”区别是叮铃铃常用，而丁零零不常用。
造句
1、“叮铃铃！……”上课的铃声响了。语文老师面带笑容，捧着书本走了进来，只见他黑发中还藏着几缕白发，身穿一件蓝白相间的T恤衫和一条牛仔裤，看起来精神抖擞的。
2、叮铃铃，愿你起床满身轻；叮铃铃，愿你早晨好心情；叮铃铃，祝福短信不告罄；叮铃铃，问候愿你福一生。早安！
3、“叮铃铃，叮铃铃！”上课的铃声响了，同学们陆续的回到各自的座位上。
叮铃铃和丁零零区别
叮铃铃和丁零零区别：
叮铃铃比较常用。其实这两个词表达的意思差不多，都是拟声词，目前，描写上下课铃声的词语有三种，分别是“叮铃铃”、“叮零零”和“丁零零”。具体是该用哪个，没有统一的意见。
人们对一些不表示具体意义，也不表示感叹呼唤应答的纯粹的声音加以摹拟，就称为拟声词或象声词。
拟声词有以下几个功能：
1.作状语，例如：他当啷一声抽出宝剑，大雨哗哗的下着。
2.作定语，例如：老远就听见哗啦哗啦的流水声。
3.做谓语，例如：他吭哧半天，也没把话说明白。
4.做补语，例如：雨下得哗哗的，他气得呼呼的。
拟声词虽然比较简单，运用起来却也有值得注意的地方。首先，必须拟摹相似。既然是“拟声”，就应该“拟声”的像。其次必须配合情景。某些声音的发出跟当时的人情、物景有联系。要摹拟那种声音，就必须注意配合当时的情景，才能使声成为文章的有机部分，而产生传声达情的效果。
拟声词的选用要充分体现人物的个性特征，不同年龄、不同性别、不同身份不同性格的人往往采用不同的拟声词。
上课铃声是叮零零还是叮铃铃
上课铃声通常是叮铃铃。叮零零和叮铃铃都是象声词，但是形容的声音却不一样，叮零零也写做丁零零，通常用来形容体积小的金属物体发出的碰撞声，比如闹钟响的声音，叮铃铃一般形容的是悦耳的铃声。
叮零零和叮铃铃的具体区别
叮零零也可以写成丁零零，形容的是清脆的声响或者金属物碰撞发出的声音，比如铃铛声、闹钟的响声。
叮铃铃的“铃”和铃声的“铃”一样，从字面上看，容易与铃声联想到一起，更像是形容铃声的词。
一般来说，叮零零形容的是物体撞击的具体声音，叮铃铃形容的则是铃声带来的感觉。
叮铃铃下课了是哪个叮铃铃?
是丁零零和叮铃铃，都是拟声词，均指铃声或金属撞击的声音。所以说两者是对同一种声音的具体化描述。既可造句为“叮铃铃，下课铃声响了”，也同样可以说“丁零零，下课铃声响了”。
既可造句为“他在门口下车的时候总得顺便把踏铃踏它一下：叮铃铃！”也可造句为“他在门口下车的时候总得顺便把踏铃踏它一下：丁零零！”区别是叮铃铃常用，而丁零零不常用。
有趣的下课口令
1、一二拍拍手，三四点点头，五六伸伸手，七八不说话，九十快坐好。
2、铃声响，进教室。 书放好，等老师。 抬头看，坐端正。 老师讲，专心听。 要发言，先举手。 立站直， 大声讲。 同学讲，闭口听。
3、铃声响，进课堂。 小小脚，并并拢。 小小手，自然放。 小眼睛，看老师。 小耳朵，认真听，勤动脑，多提问。 我们学习多认真。