本文目录一览：
- 1、什么是奥斯特实验？
- 2、做奥斯特实验时,导线为什么要沿南北方向平行地放在小磁针的上方?
- 3、奥斯特实验为什么不东西
- 4、奥斯特实验说明了什么
- 5、奥斯特实验导线为什么南北放置
- 6、奥斯特实验证明了什么结论
什么是奥斯特实验？
奥斯特实验：
1820年丹麦的物理学家奥斯特（Oersted，1777～1851）在做实验时偶然发现：当导线中通过电流时，旁边的小磁针发生了偏转。奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场。通电导线的周围存在磁场，磁场的方向与电流的方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。
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做奥斯特实验时,导线为什么要沿南北方向平行地放在小磁针的上方?
1,地磁场的方向是沿南北方向的,也就是说不加导线时候小磁针受力平衡后的指向是南北方向；出了重力之外,只有地磁场力让它指向南北.
2,奥斯特实验是为了证明通电导体的周围存在磁场,你在后续章节会知道通电导体周围的磁场是什么样的.
3,将导线沿南北方向平行放在小磁针的上方,这样放的时候恰好导线产生的磁场作用于小磁针的方向就是东西方向；
4,这样的话,小磁针就会同时受到两个磁场力（南北方向的地磁场力,东西方向的导线磁场力）；比起最开始没有放导线的时候受力不平衡了,小磁针会向东西方向偏,所以就证明了通电导体周围存在磁场.
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奥斯特实验为什么不东西
奥斯特实验导线不能放置东西原因：
奥斯特实验中让导线南北方向，只是让实验现象更明显，因为小磁针正常状态就是南北方向。奥斯特实验就是想验证电流周围存在着磁场，而这个磁场的存在是通过小磁针的偏转判断出来的。
根据右手螺旋定则，导线通电后，磁场的方向也就是小磁针的指向将和导线方向垂直。我们知道小磁针在地球上是南北指向的，因此如果通电后变成东西，指向将最有说服力。
奥斯特实验说明了什么
奥斯特实验表明了通电导线周围和永磁体周围一样都存在磁场。奥斯特实验揭示了一个十分重要的本质：电流周围存在磁场，电流是电荷定向运动产生的，所以通电导线周围的磁场实质上是运动电荷产生的。
奥斯特实验内容
1820年4月的一天，丹麦科学家奥斯特在上课时，无意中让通电的导线靠近指南针，他突然发现了一个现象。这个现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，他非常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个月深入地研究，反复做了几十次实验。
显示通电导线周围存在着磁场的实验。如果在直导线附近(导线需要南北放置)，放置一枚小磁针，则当导线中有电流通过时，磁针将发生偏转。这一现象由丹麦物理学家奥斯特于1820年7月通过试验首先发现。
从判定电流周围磁场方向的安培定则——右手螺旋定则认识磁场的方向性及磁感线的特征.在此基础上，通过了解环形电流、通电螺线管磁场的磁感线，以及条形磁体和马蹄形磁体磁场的磁感线，进一步认识磁场的方向性。
奥斯特实验说明
由于地磁场的存在，要使磁针明显偏离原来方向，导线中必须通较强的电流(约5～10安)，这样强的电流一般可以采取触接电池两极引起短路获得。因此，实验相当于电源外部短路，电源将受到损坏(干电池内电阻较大，以使用干电池为好)。实验时应向学生说明这仅仅是为了获得短暂的大电流而采取的变通办法。为保护电源，电路中应串联滑动变阻器限流，而且通电时间要短。
导线必须南北向放置，如沿东西向放置力矩为零，不偏转。电流的周围存在磁场。磁场方向和电流方向有关。
奥斯特实验导线为什么南北放置
奥斯特实验导线南北放置是因为可能受地磁场影响。
南北放置导线磁场为东西向，可以排除地磁场干扰，说明磁针是受到导线的磁场而转动。倘若东西向放置则产生南北向磁场，不能说明就是受导线控制，也有可能是受地磁场影响。
奥斯特实验表明通电导线周围和永磁体周围一样都存在磁场，奥斯特实验揭示了一个十分重要的本质，电流周围存在磁场，电流是电荷定向运动产生的，所以通电导线周围的磁场实质上是运动电荷产生的。如果在直导线附近（导线需要南北放置），放置一枚小磁针，则当导线中有电流通过时，磁针将发生偏转。
奥斯特实验实验步骤
1、导线通电时磁针发生偏转。
2、切断电流时，磁针又回到原位。
3、改变电流方向，磁针向相反方向偏转。
4、切断电流时，磁针又回到原位。
由于地磁场的存在，要使磁针明显偏离原来方向，导线中必须通较强的电流（约5～10安），这样强的电流一般可以采取触接电池两极引起短路获得。因此，实验相当于电源外部短路，电源将受到损坏（干电池内电阻较大，以使用干电池为好）。实验时应向学生说明这仅仅是为了获得短暂的大电流而采取的变通办法。
奥斯特实验证明了什么结论
奥斯特实验证明的结论是：通电导线周围和永磁体周围一样都存在磁场
奥斯特实验表明通电导线周围和永磁体周围一样都存在磁场·奥斯特实验揭示了一个十分重要的本质——电流周围存在磁场，电流是电荷定向运动产生的，所以通电导线周围的磁场实质上是运动电荷产生的。
奥斯特实验的缺点：
奥斯特实验在历史上具有划时代的意义，在1820年奥斯特做此实验前，人们对电和磁的认识一直是单独的、孤立的，奥斯特实验使人们第一次认识到电和磁的联系。从教学上讲，能否做好奥斯特实验是学生能否学好电磁学的关键。
但教材对此实验的设计效果并不明显，用导线将电池的正负极直接连接并放在演示磁针的上方，会发现磁针几乎不动，很多教师采用将演示磁针换成微型磁针来做此实验，通电后磁针转动但转动幅度仍不大。
此种改进虽勉强可行，但降低了实验可见度，教师的演示有蜻蜓点水之感；再者用电池做电源，由于发生短路，用过几次就要更换电池，造成较大的浪费，因为学生电源有过载保护，也无法用学生电源代替电池做实验 。
